A.堅定立場，把握方向
B.獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)育人
D.熱愛學(xué)生，以情育人
E.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同育人
F.身正為范，為人師表
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.重金錢、輕事業(yè)
B.講實惠、淡責(zé)任
C.高職稱與實際教學(xué)科研能力不相稱
D.教育觀念有偏差，教育思想有問題
E.過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)模式重灌輸
A.市場經(jīng)濟(jì)條件下市場機(jī)制利益驅(qū)動，在追求金錢過程實現(xiàn)個人價值本身就具有一定的合理性
B.這句話本身就是教師激勵學(xué)生追求財富的一種教育手段。只要出發(fā)點是好的，手段可以不計較
C.高學(xué)歷與財富存在對應(yīng)關(guān)系，它講出了知識的價值
D.講“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”，意味著目前高校的學(xué)歷教育存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題
E.市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才培養(yǎng)應(yīng)如市場經(jīng)營一樣應(yīng)以利益為導(dǎo)向，以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)
A.高校是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展高級人才的專門場所，用金錢來衡量學(xué)生人生價值是一種片面的教育理念
B.講“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”，與教師身份是不適當(dāng)?shù)摹ＫL學(xué)生拜金主義行為
C.高校教師應(yīng)安貧樂道，講這種話，有失體面
D.這是講究利益，過分功利的思想，它十分不利于大學(xué)生成才成長
E.反映出社會對當(dāng)前高校教師德現(xiàn)狀存在著不滿
A.高校應(yīng)建立師德督導(dǎo)巡視組，對教師師德進(jìn)行定期調(diào)查和反饋并整改
B.教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到嚴(yán)格自律
C.高校應(yīng)適當(dāng)縮小規(guī)模，提升教育水平和教育質(zhì)量
D.教師應(yīng)深入學(xué)生生活，細(xì)心觀察，幫助學(xué)生解決問題
E.要改變行政主導(dǎo)型的高校教育管理體制，重塑新型的師生關(guān)系
A.改變輕視思想政治教育的觀念，堅持育人為本，德育為先的原則
B.更新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，提高思政課實效性，使之更貼近大學(xué)生生活實際
C.加強(qiáng)大學(xué)教師隊伍的師德培訓(xùn)，突出教師要教書育人、為人師表
D.要形成全社會關(guān)心大學(xué)生思想政治教育的合力
E.完善高校思想政治教育體制，使學(xué)校管理與社會發(fā)展相適應(yīng)
最新試題
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。