A.研究古代的師生關系
B.研究新時期的師生關系
C.研究新時期的商業(yè)關系
D.研究新時期的法律關系
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A.人性是可以改變的
B.教師具有道德修養(yǎng)的主觀能力
C.學校為教師道德修養(yǎng)提供了條件
D.教師在教學工作中面對各種道德沖突
A.服飾上的要求
B.神態(tài)上的要求
C.言談上的要求
D.舉止上的要求
A.知恥心
B.靈感
C.自尊心
D.自愛心
A.《公民道德建設實施綱要》
B.《社會主義道德建設綱要》
C.《教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.《職業(yè)道德建設規(guī)范》
A.沒有消極影響
B.有消極影響和積極影響
C.只有消極影響
最新試題
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
身正為范，教師應做工匠精神的（）。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。