A.法律責(zé)任
B.道德責(zé)任
C.行政責(zé)任
D.人道責(zé)任
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A.利己主義
B.個(gè)人主義
C.自由、平等、博愛(ài)
D.人道主義
A.不成比例
B.成不確定比例
C.成正比例
D.成反比例
A.啟蒙、專經(jīng)預(yù)備和專經(jīng)
B.小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)
C.啟蒙、私塾和官學(xué)
D.啟蒙、私學(xué)和官學(xué)
A.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
B.與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
D.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才
A.唯物主義
B.舊唯物主義
C.主觀唯心主義
D.客觀唯心主義
最新試題
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒(méi)有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的職業(yè)（）做出的考察和價(jià)值判斷。
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
尊崇、熱愛(ài)教師崗位，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）