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數(shù)字化校園不是教育技術的主要應用領域。
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集體教學的結構是以教師為中心的集體授課制。
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教學管理策略指有關教學內(nèi)容應按何種方式組織、次序應如何排列，以及具體教學活動應如何安排的策略。
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“博客”一次是從英文單詞Blogger音譯而來的。
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根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容的不同，專題學習網(wǎng)站可以大致劃分為資源型的專題學習網(wǎng)站、自主學習型專題網(wǎng)站和技能知識學習網(wǎng)站。
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輸入“教育*”，結果不會顯示“教育技術”等相關內(nèi)容。
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給查詢詞加上雙引號可達到精確匹配的效果。
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中華圖書網(wǎng)屬于專業(yè)性資源網(wǎng)站。
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在教學資源建設的四個層次中，素材類教學資源建設是基礎，是教學資源建設的重點和核心。
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對聲波波形幅度的數(shù)字化表示稱為量化。
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表示媒體主要是指數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等。
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