多項選擇題下列選項中屬于教學設計的基本模式的有（）。
A.教學設計過程模式
B.教學設計方法模式
C.教學設計系統(tǒng)化方法模式
D.建構主義學習環(huán)境模式
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1.多項選擇題適合我國學校教育的教學策略體系的要素主要包括（）。
A.教學活動程序的建立
B.教學方法的選擇
C.教學組織形式的設計
D.教學媒體的選擇
2.多項選擇題網絡教室一般包括（）。
A.教師機
B.學生機
C.控制系統(tǒng)
D.資源系統(tǒng)
3.多項選擇題與學生非智力因素有關的特征包括（）。
A.動機
B.性格
C.意志
D.知識基礎
4.多項選擇題我們認為教師專業(yè)發(fā)展是以教師個人成長為導向，以專業(yè)化或成熟為目標，以教師知識、（）等專業(yè)素質提高為內容的教師個體專業(yè)內在動態(tài)持續(xù)的終生發(fā)展過程。
A.技能
B.信念
C.態(tài)度
D.情感
5.多項選擇題現代教育技術是運用（），通過對教與學的過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現教學優(yōu)化的理論和實踐。
A.現代教育思想
B.現代教育理論
C.教育制度
D.現代信息技術
最新試題
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
題型：判斷題
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
題型：判斷題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
題型：填空題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
題型：判斷題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型：單項選擇題
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
題型：單項選擇題
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
題型：單項選擇題
大多數CAI課件的寫作方法為（）
題型：單項選擇題
1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。
題型：判斷題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
題型：單項選擇題