單項選擇題（）認為，教學的目的是使學生獲得知識技能，教學設計的目的是創(chuàng)設和開發(fā)促進學生掌握這些知識技能的學習經(jīng)驗和學習環(huán)境。
A.桑代克
B.杜威
C.斯金納
D.梅里爾
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1.單項選擇題20世紀50年代中期，（）改進和發(fā)展了教學機器，以其新行為主義的強化理論為基礎創(chuàng)立了程序教學法。
A.斯金納
B.加涅
C.賴格盧斯
D.桑代克
2.單項選擇題用“建構主義的發(fā)展”和“建構主義的特點”模型來闡明建構主義對教學設計的影響的學者是（）。
A.維果斯基
B.喬納森
C.布魯納
D.皮亞杰
3.單項選擇題以下不屬于課堂授課型網(wǎng)絡課程優(yōu)點的是（）。
A.交流充分
B.重點突出
C.難點突出
D.導學效果良好
4.單項選擇題（），又稱靈境技術，是以沉浸性、交互性和構想性為基本特征的計算機高級人機交互技術。
A.虛擬現(xiàn)實技術
B.信息技術
C.計算機技術
D.網(wǎng)絡技術
5.單項選擇題不屬于數(shù)字化校園的體系結構的是（）。
A.基礎設施
B.網(wǎng)絡基本服務系統(tǒng)
C.電子備課系統(tǒng)
D.信息服務系統(tǒng)
最新試題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型：單項選擇題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
題型：判斷題
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
題型：判斷題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
題型：單項選擇題
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
題型：填空題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
題型：填空題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項選擇題
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
題型：單項選擇題
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
題型：單項選擇題