相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）

需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。

一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）

1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）