A.引起注意
B.知識基礎(chǔ)分析
C.認知結(jié)構(gòu)特征分析
D.性格分析
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A.興趣
B.動機
C.性格
D.意志
A.多用戶虛擬社會
B.分布式虛擬軟件
C.數(shù)字化校園
D.數(shù)字化倉庫
A.便于創(chuàng)造性的編輯與合成，交互性強
B.可不失真地進行多次復制，抗干擾能力強，再現(xiàn)性好
C.傳輸圖像和聲音的并且隨時間連續(xù)變化的
D.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可長距離傳輸而不損耗，容易實現(xiàn)資源共享
A.反應(yīng)
B.接受
C.組織
D.技巧動作
A.自主性
B.階段性和連續(xù)性
C.情境性
D.多樣性
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。