A.12幀/s
B.14幀/s
C.25幀/s
D.30幀/s
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A.信息意識(shí)
B.信息能力
C.信息技術(shù)
D.信息倫理
A.行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)興起階段
B.認(rèn)知主義主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
C.走向整合化的教學(xué)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽
A.網(wǎng)絡(luò)課件是網(wǎng)絡(luò)課程中按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源
B.網(wǎng)絡(luò)課程包括網(wǎng)絡(luò)課件和教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)組成部分
C.網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)涵要比網(wǎng)絡(luò)課程廣得多
D.網(wǎng)絡(luò)課程的社會(huì)需求、課程規(guī)劃等內(nèi)涵是網(wǎng)絡(luò)課件所不包括的
A.立體頭盔顯示器
B.位置跟蹤器
C.數(shù)據(jù)手套
D.三維鼠標(biāo)
A.識(shí)記
B.運(yùn)用
C.分析
D.綜合
最新試題
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）