改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）

一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）