A.學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
B.學(xué)習(xí)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程
C.學(xué)習(xí)是嘗試錯誤的過程
D.學(xué)習(xí)就是及時強化
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A.積極反應(yīng)原則
B.小步子原則
C.重復(fù)練習(xí)原則
D.低錯誤率原則
A.認知主義學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.行為主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.想象法
D.作業(yè)分析法
A.聲畫并茂
B.富有動態(tài)性
C.表現(xiàn)手法豐富
D.感染力強
最新試題
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()