A.定義
B.分類
C.指出
D.計(jì)算
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A.攝像機(jī)
B.錄像機(jī)
C.電視機(jī)
D.光學(xué)投影機(jī)
A.信源
B.信息
C.通道
D.受傳者
A.對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)
B.對(duì)舊知識(shí)的意義建構(gòu)
C.對(duì)舊知識(shí)的意義重組和改造
D.對(duì)新知識(shí)的意義重組
A.現(xiàn)代教育理論
B.現(xiàn)代信息技術(shù)
C.現(xiàn)代科技
D.現(xiàn)代知識(shí)
A.教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
B.管理人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
C.技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
D.中小學(xué)生教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。