A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注發(fā)展階段
E.關(guān)注成長階段
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A.強(qiáng)化法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.行為塑造法
D.示范法
E.懲罰法
A.具有生命的活力
B.具有積極的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)
C.具有良好的社會(huì)適應(yīng)
D.有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力
E.有效地發(fā)揮作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能
A.詹姆士
B.桑代克
C.伍德沃斯
D.奧蘇貝爾
E.賈德
A.總結(jié)
B.提問
C.析疑
D.預(yù)測
E.反思
A.80%
B.100%
C.120%
D.150%
E.180%
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是()。
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()