A.強化法
B.代幣獎勵法
C.行為塑造法
D.示范法
E.懲罰法
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A.具有生命的活力
B.具有積極的內(nèi)心經(jīng)驗
C.具有良好的社會適應(yīng)
D.有效地發(fā)揮個人的身心潛力
E.有效地發(fā)揮作為社會一員的積極的社會功能
A.詹姆士
B.桑代克
C.伍德沃斯
D.奧蘇貝爾
E.賈德
A.總結(jié)
B.提問
C.析疑
D.預(yù)測
E.反思
A.80%
B.100%
C.120%
D.150%
E.180%
A.尊老愛幼
B.誠實守信
C.講究衛(wèi)生
D.團結(jié)一致
E.文明禮貌
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()