如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會(huì)引起內(nèi)生性問題。

描述國(guó)民教育水平和國(guó)民素質(zhì)的基本指標(biāo)是（）。

“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。

居民受教育情況主要從（）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算包括（）等方面組成。

用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程，對(duì)數(shù)據(jù)沒有要求。

財(cái)政支出中的消費(fèi)性支出是指用于社會(huì)公共消費(fèi)和個(gè)人消費(fèi)的財(cái)政支出，具體包括（）。

研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。（）

調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測(cè)在不同社會(huì)背景條件下，自變量對(duì)因變量效應(yīng)是否存在的差異。

在測(cè)算居民生活質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指數(shù)ASHA時(shí)，包括（）等指標(biāo)。