你可能感興趣的試題

問答題
【簡答題】不同的歸因?qū)W習的學習有什么影響，如何指導學生進行積極歸因？
答案：1.個人將成功歸因于能力和努力等內(nèi)部因素時，他會感到驕傲、滿意、信心十足，而將成功歸因于任務(wù)容易和運氣好等外部因素時，產(chǎn)...
問答題
【簡答題】馬斯洛對缺失需要和成長需要的區(qū)分對教育有何意義？
答案：一般說來，學校里最重要的缺失需要是愛和自尊。如果學生感到?jīng)]有被人愛，或認為自己無能，他們就不可能有強烈的動機去實現(xiàn)較高的...
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【簡答題】人本主義與認知派的意義學習存在什么區(qū)別？
答案：人本主義的意義學習關(guān)注的是學習內(nèi)容與個人之間有關(guān)系；而認知派的意義學習則強調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系，它只涉能理智，而不涉及個...
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【簡答題】如何評價羅杰斯的以學生為中心的教育心理學思想？
答案：羅杰斯等人本主義心理學家從他們的自然人性論、自我實現(xiàn)論及其“患者中心”出發(fā)，在教育實際中倡導以少于經(jīng)驗為中心的“有義的自...
問答題
【簡答題】怎樣理解人本主義心理學的內(nèi)在學習論？
答案：就是依靠學生內(nèi)在驅(qū)動，充分開發(fā)潛能，達到自我實現(xiàn)的學習。這是一種自學的、主動的、創(chuàng)造性學習模式。這種內(nèi)在教育的會促進學生...
問答題
【簡答題】情境性學習的主要特征是什么，對教學有何啟示？
答案：1.提供能反映知識在真實中的運用方式的真實情境；
2.提供真實的活動；
3.提供接近專家作業(yè)和過程模式化...
問答題
【簡答題】用自己的話解釋認知學徒制的含義，總結(jié)認知學徒制在教學中的應(yīng)用方式。
答案：認知學徒制就是指知識經(jīng)驗較少的學習者在專家的指導下參與某種真實性的活動，從而獲得與該活動有關(guān)的知識技能。認識學徒制在教學...
問答題
【簡答題】支架式教學的基本思路是什么？舉例說明如何為學習活動搭建支架？
答案：支架式教學一般包括如下幾個方面?zhèn)€方面：
⑴搭腳支架
⑵進入情境就是將學生引入一定的問題情境。
問答題
【簡答題】剛進入大學的新生往往會在相當長的一段時間內(nèi)，感到很迷茫，難以適應(yīng)大學的學習和生活，請利用關(guān)于活動參與和文化內(nèi)化的理論分析這一問題的成因，并提出解決這一問題的具體建議。
答案：人的活動分外部活動和內(nèi)部活動，這兩種形式是相互聯(lián)系的，內(nèi)部的心里活動來源于外部的活動，人的社會存在就是人的實際生活過程，...
問答題
【簡答題】對比初級知識獲得與高級知識獲得的差別，并分析其教學啟示。
答案：初級知識獲得是學習中的低級階段，教師只要求學生知道一些重要的概念和事實，在測驗中只要求他們將所的東西按原樣再現(xiàn)出來，而高...

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【簡答題】分析不同目標定向的學生的差異。

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【簡答題】對比初級知識獲得與高級知識獲得的差別，并分析其教學啟示。

【簡答題】分析不同目標定向的學生的差異。

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