“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成是相輔相成、互為促進的。

教育測驗與評價在教學評價與管理中具有激勵、診斷、評定和選拔等功能。

素質(zhì)教育的價值取向是使學生成為一個完整的人。

俗語說：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學生也是可以的。

課程的綜合化趨勢特別需要不同學科間教師的合作。