A.造句和寫(xiě)話
B.練習(xí)寫(xiě)一段話
C.模仿寫(xiě)作
D.有條理訓(xùn)練
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A.科學(xué)、全面
B.客觀、詳盡
C.全面、細(xì)致
D.客觀、全面
A.1952
B.1956
C.1963
D.1992
A.學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是綜合性的訓(xùn)練。
B.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是分段進(jìn)行的。
C.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是直線式上升的。
D.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的完成需要經(jīng)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程。
A.理解課文培養(yǎng)想象能力
B.讀懂課文培養(yǎng)記憶能力
C.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力
D.從讀學(xué)寫(xiě),培養(yǎng)作文能力
A.五年級(jí)
B.三年級(jí)
C.二年級(jí)
D.四年級(jí)
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種?()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()