高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

為了引導高校合理定位，促進內涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）

我國不少高校根據修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調學生在課程模塊中有自主選擇權。

高等學校社會服務的有效形式包括（）

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

高校社會咨詢服務一般包括（）兩個方面。

高等學校教師說課的主要內容是（）

我國高等教育經費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。

高校的實習可分為哪幾種形式（）