A.學(xué)習(xí)
B.記憶
C.運(yùn)算
D.認(rèn)知
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A.知識(shí)
B.心理準(zhǔn)備狀態(tài)
C.操作活動(dòng)方式
D.認(rèn)知活動(dòng)方式
A.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
B.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)生的認(rèn)知策略
D.學(xué)生完全掌握了構(gòu)成某規(guī)則的全部概念
A.意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)
C.上化學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)
D.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
A.語(yǔ)言
B.詞和同組
C.言語(yǔ)命題或句子
D.生產(chǎn)式
A.分類(lèi)教學(xué)
B.使用變式教學(xué)
C.使用比較教學(xué)
D.使用肯定實(shí)例和否定實(shí)例
最新試題
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿(mǎn)足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。