古羅馬以父權(quán)的家長制著稱，男孩女孩都由父親教育。

皮亞杰認為為兒童確立教育的目的是社會的職責(zé)。

馬丁·路德倡導(dǎo)平等教育，主張政府應(yīng)強制要求孩子上學(xué)，無論男孩還是女孩，貧窮還是富有家庭的孩子，都有必要接受教育。

斯巴達強調(diào)從7歲開始就對兒童進行吃苦耐勞、強健體魄的教育，為國家培養(yǎng)勇敢、堅韌、順從、愛國的人才。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。