A.控制性
B.活動(dòng)性
C.交互性
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A.選派有能力的雙語教師
B.選擇合適的教育方法
C.創(chuàng)設(shè)合適的兩種語言環(huán)境
D.選擇合適的兩種語言教材
A.議論性講述
B.描述性講述
C.敘事性講述
D.表演性講述
A.文學(xué)活動(dòng)
B.聽說游戲活動(dòng)
C.講述活動(dòng)
D.早期閱讀活動(dòng)
A.與幼兒目前的關(guān)心點(diǎn)有關(guān)的話題
B.幼兒不熟悉的話題
C.有明確的談話內(nèi)容要求的話題
D.曾經(jīng)反復(fù)提起和談?wù)摰脑掝}
A.滲透的語言教育活動(dòng)
B.日常語言教育活動(dòng)
C.基本語言教育活動(dòng)
D.專業(yè)語言教育活動(dòng)
最新試題
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語說話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。