A.讀寫成績
B.口語表達能力
C.社會性發(fā)展
D.認知發(fā)展
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A.有意識傾聽
B.分析性傾聽
C.概括性傾聽
D.理解性傾聽
A.教師和幼兒共同參加的角色游戲
B.幼兒自發(fā)組織的規(guī)則游戲
C.教師組織的對話教學(xué)
D.半活動半游戲的教學(xué)形式
A.日常語言教育活動
B.基本語言教育活動
C.談話活動
D.講述活動
A.前書寫
B.唱歌
C.對話交談
D.繪畫
A.喜歡聽別人唱歌、說話、念兒歌
B.能在集體活動中安靜地聽別人說話
C.能夠流暢地與他人交流
D.能清楚地表達自己的想法
最新試題
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”,這一具體目標側(cè)重從()方面提出。
()是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
學(xué)前兒童談話活動中,選擇話題時,要注意話題的()
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣()
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同,談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的()。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是()。
()是指在制定語言教育活動的目標時,應(yīng)該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件,幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標進行評價,這屬于評價的()。
作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該準確把握、深入了解總目標的主旨,將語言教育的()落實在精心設(shè)計和認真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
4歲左右,語音意識明顯地發(fā)展起來。