A.計算機顯示器出現(xiàn)問題
B.無法打開的那個文件在保存過程中出錯
C.教師機中沒有安裝Office軟件
D.無法打開的那個文件的文件屬性為“只讀”
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A.學習者分析不僅包含學習者的工作經(jīng)歷、學習期望、對計算機與網(wǎng)絡(luò)的了解程度等的分析，還包含目前的多媒體設(shè)備的損耗程度和學習者對各類型多媒體的接受程度等
B.對學習者的分析一般可分為對特征、學習風格和起點能力的分析，如了解學習者最偏好的學習方式就是對學習者一般特征的分析
C.對學習者一般特征的分析可以作為選擇教學方法和教學媒體的重要依據(jù)
D.學習者的特征是非常多元化的，在實際的教學設(shè)計中我們應(yīng)該對學習者的所有特征作盡可能詳細的分析，可以采用多種方法對學習者的特征進行分析
A.相對評價
B.絕對評價
C.自身評價
D.診斷性評價
A.無法鏈接到文件夾
B.無法鏈接到風格中的網(wǎng)頁
C.無法鏈接到電子郵件地址
D.無法鏈接到Power Point中的圖片
A.SUM
B.RANK
C.AVERAGE
D.COUNT
A.課題內(nèi)容是否與具體的可觀察物有關(guān)
B.觀察物是否可以得到
C.課題是否需要立體的呈現(xiàn)
D.課題是否考慮使用一個模型
最新試題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。