A.單擊“視圖”菜單中的“幻燈片放映”命令，在其中設(shè)置切換效果
B.單擊“工具”菜單中的“選項(xiàng)”命令，在其中設(shè)置切換效果
C.單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，在其中設(shè)置切換效果
D.單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令，在其中設(shè)置切換效果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在空白處右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令
B.一直不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，直到最后一張
C.在空白處雙擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令
D.右擊左下角的按鈕，在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令
A.幻燈片視圖
B.大綱視圖
C.幻燈片瀏覽視圖
D.幻燈片放映視圖
A.在單詞下加上紅色波浪線
B.自動(dòng)更正
C.沒(méi)有什么變化
D.在單詞下加上綠色波浪線
A.上課時(shí)展示教師在網(wǎng)絡(luò)上收集的資料
B.向?qū)W生描述網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性
C.讓學(xué)生去圖書館查詢有關(guān)課程的資料
D.讓學(xué)生收集有關(guān)下節(jié)課要用到的圖片、文字等資料，并要求以電子郵件的方式發(fā)到老師郵箱里
A.中學(xué)生的創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展，追求新穎獨(dú)特的因素，追求個(gè)人色彩、系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性。
B.中學(xué)生思維成分中具體運(yùn)算思維占優(yōu)勢(shì)，還不能反省和自我調(diào)節(jié)思維活動(dòng)的過(guò)程
C.高中生的思維主要還是經(jīng)驗(yàn)型，很難用理論來(lái)分析、綜合各種事實(shí)材料來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域
D.初中生的抽象思維占優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中已經(jīng)不需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持
最新試題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。