A.可以取代教師的教學(xué)
B.可以幫助教師控制活動(dòng)范圍和幼兒的學(xué)習(xí)效果
C.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)有機(jī)兼容和整合
D.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)分別使用
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A.先矯治韻母后矯治聲母
B.同時(shí)矯治韻母和聲母
C.先矯治聲母后矯治韻母
D.檢查發(fā)音器官是否受損
A.換音
B.拖音
C.混音
D.遲疑發(fā)音
A.幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣
B.幼兒在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤
C.幼兒的語(yǔ)言模仿能力
D.幼兒對(duì)教給的英語(yǔ)單詞的掌握程度
A.語(yǔ)言環(huán)境
B.閱讀材料
C.第二語(yǔ)言的復(fù)雜程度
D.幼兒的社會(huì)化程度
A.教師會(huì)說兩種語(yǔ)言
B.開設(shè)第二語(yǔ)言的課程
C.教師使用兩種語(yǔ)言組織幼兒活動(dòng)
D.班上的幼兒會(huì)說兩種語(yǔ)言
最新試題
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
從（）來看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
4歲左右，語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。