單項選擇題先將詞安排在句子中學，將句子放在情境中學，然后再讓兒童逐漸學習詞、句子。這種先整體后部分的做法體現(xiàn)了（）
A.整合教育觀
B.完整語言教育觀
C.活動教育觀
D.教育目標的全面觀
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1.單項選擇題認知相互作用論認為，兒童語言獲得的機制是（）
A.主客體之間相互作用
B.主體先天能力
C.環(huán)境影響
D.遺傳
2.單項選擇題學前兒童的語言發(fā)展包含三個方面，即語言形式、語言運用技能和（）
A.語言理解
B.語言內(nèi)容
C.語法結(jié)構(gòu)
D.語言感知
3.單項選擇題在兒童獲得語言之前，用語音及伴隨的表情或動作去代替語言進行交往的語言現(xiàn)象是（）
A.語言交際
B.前語言交際
C.交際傾向
D.交際信號
4.單項選擇題語言教育評價的實施不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩，這是進行教育評價最基本的原則，即（）
A.教師參與原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
5.單項選擇題有關(guān)研究資料將構(gòu)音障礙形成原因歸納為社會心理因素和（）
A.感知運動因素
B.家庭環(huán)境因素
C.認知水平因素
D.語言環(huán)境因素
最新試題
（）是指在制定語言教育活動的目標時，應該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
題型：單項選擇題
具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）
題型：單項選擇題
學前兒童語言教育的意義有哪些？（）
題型：多項選擇題
（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
題型：單項選擇題
幼兒語言教育目標制定的依據(jù)（）
題型：多項選擇題
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側(cè)重從（）方面提出。
題型：單項選擇題
學前兒童文學作品活動中，文學作品包括（）等體裁。
題型：多項選擇題
下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）
題型：單項選擇題
作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設(shè)計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。
題型：單項選擇題