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A.兒童的本能不能適應(yīng)未來復(fù)雜的生活
B.兒童要有一個準(zhǔn)備生活的階段
C.游戲是兒童對未來生活的無意識的準(zhǔn)備
D.兒童未來的生活越復(fù)雜，他所經(jīng)歷的游戲期就越長。
E.兒童不需要勞動，有剩余精力
A.兒童難以適應(yīng)復(fù)雜的外部世界容易產(chǎn)生疲勞
B.兒童在游戲中能夠消除疲勞和恢復(fù)精力
C.兒童的剩余精力必須找到消耗的出路
D.兒童的疲勞需要休息和睡眠才能消除
E.游戲是兒童對未來生活的無意識的準(zhǔn)備
A.理論由純思辨的性質(zhì)向?qū)嵶C的性質(zhì)轉(zhuǎn)變
B.對游戲的發(fā)展價值的認(rèn)識發(fā)展到確切的、全面的認(rèn)識
C.研究的范圍逐漸拓寬
D.注重條件控制的實驗室研究
E.出現(xiàn)了經(jīng)典的游戲理論
A.有無伙伴的影響
B.伙伴的熟悉程度的影響
C.伙伴的年齡的影響
D.伙伴的性別的影響
E.伙伴的家庭條件的影響
最新試題
教師可采用參與游戲、以所扮演角色的身份來指導(dǎo)游戲，也可以用提供玩具和材料的方法來促進(jìn)游戲（）和（）的豐富與發(fā)展。
分辨空間的游戲主要訓(xùn)練幼兒的（）力，形成準(zhǔn)確的（）概念。
智力游戲中的拼圖游戲?qū)Γǎ┯懈叩囊?，甚至要求幼兒不動手操作，完全利用其（）想象力將圖形模板進(jìn)行匹配。
七巧板的拼圖規(guī)則要求，首先，拼擺任何圖形都必須把（）組件全部用上；其次，各組件拼擺時不能（）放置。
教師為幼兒表演游戲提供的物質(zhì)條件包括：簡易的舞臺和（）、（）與道具。
幼兒體育游戲中講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、游戲（）、動作（）、交替信號、游戲（）等。
聽覺游戲要求幼兒對日常物品與其聲音特征能建立一定的（），設(shè)計或選擇游戲必須在幼兒具備足夠的（）經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行。
智力游戲由（）、構(gòu)思、（）和結(jié)果四個部分組成。
接力法包括（）式接力、（）式接力、（）式接力。
編選和設(shè)計合適的智力游戲，要根據(jù)訓(xùn)練的（）和幼兒（）發(fā)展的水平按類擇取或設(shè)計；控制好智力游戲的（）是關(guān)鍵。