前攝抑制提先學習的內容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。

遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。

保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經聯(lián)系的鞏固過程。

動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內在原因。

培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。

知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。

興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。

動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。

概括有初級的經驗概括和高級的（）。

韋納指出，多數情況下，人們只把成功與失敗結果歸結為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。