A.生理因素
B.中介因素
C.心理受影響后而發(fā)生的真實(shí)變化
D.環(huán)境的反作用
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A.對(duì)性知識(shí)感興趣
B.產(chǎn)生性沖動(dòng)
C.出現(xiàn)性夢(mèng)
D.對(duì)性的恐懼
A.寓教于樂，積極開展校園文體活動(dòng)是校園文化建設(shè)全面發(fā)展的需要
B.組織學(xué)雷鋒，開展上街便民服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值向社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)化
C.組織學(xué)生義務(wù)植樹和生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)來增強(qiáng)勞動(dòng)觀念
D.組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解民情和國情，這是愛人民、愛祖國、愛社會(huì)主義教育的需要
A.無意想象占重要地位
B.有意想象占主導(dǎo)地位
C.想象中的創(chuàng)造成分逐漸增多
D.想象的抽象性、現(xiàn)實(shí)性在不斷發(fā)展
A.呈普遍化趨勢(shì)
B.有朦朧的性愛因素
C.正確的交往態(tài)度
D.呈低齡化趨勢(shì)
A.分析引起這種情緒的最初原因
B.提高專業(yè)能力
C.不應(yīng)過分關(guān)注自己的各種癥狀
D.積極尋求心理咨詢者的幫助
最新試題
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
成就動(dòng)機(jī)是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體去做自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作，并努力達(dá)到完善地步的一種（）力量。
生理性動(dòng)機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級(jí)的原發(fā)性動(dòng)機(jī)、也稱為（），其中饑餓動(dòng)機(jī)、干渴動(dòng)機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動(dòng)機(jī)。
知覺的種類有空間知覺、（）、運(yùn)動(dòng)知覺。
根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值分為正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)或高尚的和低下的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用的大小分（）和輔助性動(dòng)機(jī)。
時(shí)間知覺是對(duì)客觀事物時(shí)間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運(yùn)動(dòng)的反映，它依賴的參照指標(biāo)有自然界的周期變化、人造計(jì)時(shí)工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
動(dòng)機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動(dòng)并成為推動(dòng)行為的一種（）時(shí)，就變成活動(dòng)動(dòng)機(jī)。
注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動(dòng)只能有一咎不熟練，活動(dòng)之間應(yīng)有一定的（）。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運(yùn)動(dòng)視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。