A.對性知識感興趣
B.產生性沖動
C.出現性夢
D.對性的恐懼
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A.寓教于樂，積極開展校園文體活動是校園文化建設全面發(fā)展的需要
B.組織學雷鋒，開展上街便民服務活動，實現自我價值向社會價值轉化
C.組織學生義務植樹和生產勞動活動來增強勞動觀念
D.組織社會調查活動，了解民情和國情，這是愛人民、愛祖國、愛社會主義教育的需要
A.無意想象占重要地位
B.有意想象占主導地位
C.想象中的創(chuàng)造成分逐漸增多
D.想象的抽象性、現實性在不斷發(fā)展
A.呈普遍化趨勢
B.有朦朧的性愛因素
C.正確的交往態(tài)度
D.呈低齡化趨勢
A.分析引起這種情緒的最初原因
B.提高專業(yè)能力
C.不應過分關注自己的各種癥狀
D.積極尋求心理咨詢者的幫助
A.興趣
B.欲望
C.信念
D.理想
最新試題
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結構理論劃分為三類目標結構，即合作、競爭、個別化。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
隨著社會的發(fā)展，健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經驗和個性特征。
韋納指出，多數情況下，人們只把成功與失敗結果歸結為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
動機是由人的內部需要和外部的刺激誘因與條件相結合而產生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
概括有初級的經驗概括和高級的（）。