單項選擇題促進兒童從他律道德向自律道德過渡的主要認知轉變機制是（）。
A.認知矛盾
B.環(huán)境影響
C.生理成熟
D.心理發(fā)展
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1.單項選擇題（）是一種追求外界信息、指向學習活動本身的內驅力，它表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。
A.認知好奇心
B.成就動機
C.自我效能感
D.成就歸因
2.單項選擇題（）是人的認識活動賴以形成的心理結構，它是遞進的、多層次的，由低級向高級水平發(fā)展的。
A.知識結構
B.品德結構
C.技能結構
D.認知結構
3.單項選擇題（）是指將要記憶的信息與已貯存在長時記憶中的信息建立聯(lián)系的過程。
A.維持性復述
B.復述
C.精制性復述
D.組織
4.單項選擇題道德行為訓練主要包括道德行為方式的掌握和（）。
A.道德動機的形成
B.道德行為習慣的形成
C.道德信念的樹立
D.道德意志的培養(yǎng)
5.多項選擇題奧蘇伯爾認為在有意義學習的過程中原有觀念對新觀念加以同化的方式有（）。
A.類屬學習
B.總括學習
C.并列結合學習
D.派生學習
最新試題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因屬于外部穩(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題