A.是指教師獲取信息對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個(gè)過程
B.是對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一次一個(gè)學(xué)一對一評價(jià)又叫臨床評價(jià)
C.由一小組學(xué)生代表總體，教師通過收集教學(xué)材料或測試獲取相關(guān)信息
D.是指由教師同個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交談、測試以獲生，教師密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)

A.情感、態(tài)度
B.價(jià)值觀
C.技術(shù)和人文
D.利用信息的能力

A.要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平來設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分量
B.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重
C.具體的描述語言要具有可操作性
D.根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)確定各部分的內(nèi)容

A.一種影響和調(diào)節(jié)一個(gè)人行動的內(nèi)部狀態(tài)，也是一種學(xué)習(xí)的結(jié)果
B.學(xué)習(xí)者用以支配自己的內(nèi)部心理加工過程的技能
C.一種習(xí)得的能力，以它為基礎(chǔ)的行為表現(xiàn)反映在身體運(yùn)動的速度、精確度、力量和連續(xù)上
D.是學(xué)習(xí)者通過符號與自己所處環(huán)境作用及反應(yīng)的能力

A.認(rèn)知策略
B.閱讀策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略