A.受眾廣
B.覆蓋面大
C.逼真、形象
D.直觀
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A.SoundForge
B.CoolEdit
C.Photoshop
D.Snagit
A.先對學生進行測驗以決定他們的初始水平
B.接著,在模擬的教學環(huán)境中,教師借助被評價的學習資源進行教學
C.其間,教師密切觀察學生,記下學習的難點和學生完成教學任務所需的時間
D.除了這些文字數(shù)據(jù),教師還使用其他一些評價工具來確認學習資源的有效性
A.教師與學生相互分離
B.運用現(xiàn)代教育傳播技術,把現(xiàn)代的與傳統(tǒng)的教育傳播媒體有機地統(tǒng)一起來
C.雙向傳播交流
D.定期講座或面授,以輔導等形式實施補救性教學
A.投影
B.電聲
C.計算機
D.通信網(wǎng)絡
A.指為設計、收集和解釋與一組特定的教學數(shù)據(jù)資料,旨在確定教學的價值
B.總結性評價的方法主要是標準參照測驗
C.該方法的優(yōu)點是利于操作,
D.主要的優(yōu)點是即能評價學生知識技能掌握的程度又注重學習結果
最新試題
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。