A.制度建設(shè)
B.思想建設(shè)
C.體制建設(shè)
D.規(guī)章建設(shè)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.正面人物
B.反面人物
C.歷史事件
D.歷史人物
A.教育性的措施
B.管理性措施
C.強(qiáng)制性措施
D.自主性措施
A.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育目標(biāo)具有制約和影響作用
B.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育內(nèi)容具有制約和影響作用
C.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育方法具有制約和影響作用
D.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育社會(huì)形式、規(guī)模和結(jié)構(gòu)具有制約和影響作用
A.智慧決定論德育地位觀
B.物質(zhì)決定論的德育地位觀
C.法律決定論德育地位觀
D.自然無為論德育地位觀
A.品德認(rèn)識(shí)
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
最新試題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）