A.將自己珍貴的東西送人
B.流露出絕望、無助以及對(duì)自己或這個(gè)世界感到氣憤
C.收集與自殺方式有關(guān)的資料并與人探討
D.抓傷或劃傷身體，或者其他自傷行為
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A.情緒
B.食欲
C.思維
D.身體
A.當(dāng)試圖減少上網(wǎng)時(shí)間時(shí)卻無法做到
B.因?yàn)樯暇W(wǎng)寧愿失去重要的人際交往甚至?xí)缯n
C.每天早上醒來，想做的第一件事就是上網(wǎng)
D.上網(wǎng)沒有明確目的，但就是不愿停下來
A.交往動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈
B.交往范圍擴(kuò)大
C.交往內(nèi)容多樣性
D.網(wǎng)絡(luò)交友日益普遍
A.選擇性知覺
B.以偏概全
C.簡(jiǎn)單歸因
D.全盤考慮
A.心境
B.憤怒
C.激情
D.應(yīng)激
最新試題
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）
哪些征兆判定有自殺傾向（）
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是（）
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）
自我意識(shí)的意志成分是（）
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）
只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）
依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）