A、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人
B、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展
C、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要保留各領(lǐng)域在教育目標(biāo)和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性
D、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)要從身心兩方面考慮
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A、盲目的、雜亂無(wú)章
B、有計(jì)劃、有目的、有步驟
C、隨機(jī)的、盲目的
D、隨意的、有步驟的
A.不暢通
B.很暢通
C.經(jīng)常但不暢通
D.不經(jīng)常
A.年齡
B.性格
C.身體尚未定型
D.發(fā)育
A.“婆媳共育健康寶寶”
B.“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練，教師有哪些招數(shù)？”
C.“育嬰員新手”
D.“家庭意外傷害急救措施”
A.“婆媳共育健康寶寶”
B.“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練，教師有哪些招數(shù)？”
C.“育嬰員新手”
D.“家庭意外傷害急救措施”
最新試題
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn)，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）
（）是一項(xiàng)具有合作及競(jìng)爭(zhēng)特性的活動(dòng)，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級(jí)育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
評(píng)價(jià)結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)是嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的（）之一。
社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容選材可以是（）。
觀察對(duì)象分為個(gè)體觀察對(duì)象和（）觀察對(duì)象。
培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問(wèn)題出發(fā)，要有針對(duì)性。
每個(gè)嬰兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，所以每個(gè)嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律（）。
（）沒(méi)有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象（）。