A.因事設職，量才用人
B.揚長避短，各盡所能
C.明責授權，用人不疑
D.愛護人才，用養(yǎng)并重
E.事業(yè)為重，舉才薦賢
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.具有馬克思列寧主義的理論素養(yǎng)
B.具有吸收新知識的學習能力
C.具有前瞻新理論的敏銳頭腦
D.具有廣泛的科學文化知識
E.專業(yè)知識與管理知識并重
A.制定正式的決策追蹤和監(jiān)測制度
B.溝通多種反饋信息渠道
C.找到合適的人選，布置合理的工作
D.確立和應用反饋調(diào)節(jié)的穩(wěn)態(tài)極限標準
A.要具有提高領導素質(zhì)的愿望與要求
B.要對提高自己素質(zhì)的方式方法進行摸索
C.要對提高素質(zhì)的外在環(huán)境進行管理和歸整
D.要對提高素質(zhì)的效用有自覺意識
A.并列
B.前后
C.遞進
D.因果
A.行政學重權術，領導學重方法
B.行政學重事，領導學重人
C.行政學是集體領導學，領導學強調(diào)個人領導
D.行政學重機關，領導學重企業(yè)
最新試題
領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權力，他們關注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。
領導科學的藝術化過程包括（）
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在（）
一個組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力，提高協(xié)同力的主要方法有（）
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實現(xiàn)組織目標的踐行能力，是一種行為的核心能力，是一種發(fā)展力，是一種實現(xiàn)力。為此，領導者本人要做到“四有”——有責任心、有知識、有能力、有個性。
領導行為論源于20世紀70年代。
領導和團隊價值互增過程是一個（）過程。
優(yōu)秀的領導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關系。
決策力是領導者在實際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
不同的身份，會有不同的責任，有共同的擔當。