A.讓環(huán)境決定一切
B.提高對環(huán)境的適應(yīng)能力
C.借助群體力量提高認(rèn)識(shí)能力
D.在環(huán)境的變化中不斷提高自己的能力
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A.人員素質(zhì)的高低是影響領(lǐng)導(dǎo)獲活動(dòng)的重要因素
B.良好的教育背景有助于提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平
C.只要領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)高,成員可以沒有多少文化
D.成員較高的教育水平有助于提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理效能
A.決策塑造
B.確立和維持價(jià)值觀
C.動(dòng)員
D.保持穩(wěn)定性
A.溝通
B.協(xié)調(diào)
C.激勵(lì)
D.指揮
A.經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)
B.科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
C.直覺領(lǐng)導(dǎo)
D.理性領(lǐng)導(dǎo)
A.綜合決策模式
B.漸進(jìn)決策模式
C.傳統(tǒng)決策模式
D.有限理性決策模式
最新試題
教練不單單是引導(dǎo)他愿意做,更重要的是要解決他的()。
管理者所做的事就是通過他人實(shí)現(xiàn)自己做事的目的。所以管理者的使命就是()。
1954年9月-1958年,我國公共領(lǐng)導(dǎo)體制為社會(huì)主義民主集中、制議行合一的政府領(lǐng)導(dǎo)體制建成階段。
公共領(lǐng)導(dǎo)決策按照形態(tài)即問題是否重復(fù)出現(xiàn)及其思維過程,可以分為()。
新員工到公司后,首先要培養(yǎng)員工的()。
隨著我國社會(huì)的轉(zhuǎn)型,下列哪項(xiàng)不屬于領(lǐng)導(dǎo)觀念文化呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢()。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的提高關(guān)鍵就在于對()。
美國管理學(xué)家杜拉克在哪本書中指出了有效領(lǐng)導(dǎo)者的五種特性()。
公共領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與管理科學(xué)存在著明顯的區(qū)別,下列哪項(xiàng)不是二者的區(qū)別()。
很多上司走不出忙、茫、盲三個(gè)字的困擾境地,是因?yàn)椋ǎ?/p>