單項選擇題衡量測驗質(zhì)量的指標有（）

A.測驗的難易程度
B.測驗的得分高低
C.測驗的可信程度
D.測驗的信度效度，試題的難度和區(qū)分度


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1.單項選擇題教學設計起源于（）

A.美國
B.法國
C.英國
D.中國

2.單項選擇題下列哪類評價主要評定學生的學業(yè)成績？（）

A.診斷性評價
B.過程性評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價

3.單項選擇題北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語言"四結(jié)合"教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術(shù)整合的一項大規(guī)模的實驗研究，其主要內(nèi)容不包括（）。

A、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體
B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解作文訓練、電腦運用”四結(jié)合
C、在中學階段要求做到“詞語教學閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結(jié)合
D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練電腦運用”四結(jié)合

4.單項選擇題在數(shù)和代數(shù)部分與信息技術(shù)的連接中，信息技術(shù)可以通過（）方式與"在實際情景中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題"的內(nèi)容標準相結(jié)合。

A、可以操作軟件探究小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)化
B、運用適當?shù)臄?shù)學符號，可以使用ICT交流結(jié)果
C、可以利用計算機軟件繪圖，探究正比例函數(shù)的圖形特征
D、可以利用計算機的繪圖軟件體會比例的概念

5.單項選擇題教學目標的ABCD法，A、B、C、D依次指的是（）。

A.對象、行為、條件、標準
B.對象、標準、條件、行為
C.行為、對象、條件、標準
D.標準、對象、行為、條件

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