問(wèn)答題

從教二十余年,洪老師的很多事跡,讓學(xué)生終身難忘。
一年秋天,學(xué)生們剛開(kāi)始上課,外面突然大雨傾盆,班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了,洪老師就讓他們晚上住在自己家里,還給他們做飯吃;一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車(chē)來(lái)校時(shí),生活費(fèi)被盜,洪老師除與有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)外,還自己掏錢(qián)替學(xué)生墊付伙食費(fèi);有一次,校外不良青年來(lái)到學(xué)校,拿刀威逼學(xué)生,索要學(xué)生財(cái)物,她奮不顧身地保護(hù)學(xué)生,而后積極向有關(guān)部門(mén)呼吁,凈化校園周邊環(huán)境,同時(shí)向?qū)W生講解自我保護(hù)的方法。
有一年春季剛開(kāi)學(xué),—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說(shuō):“小芳以前—直跟著打工的父母在外地,轉(zhuǎn)了幾次學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她,希望老師多費(fèi)心。”洪老師說(shuō):“小芳是我的學(xué)生,我會(huì)盡心去教的。只要她肯努力,踏實(shí)學(xué),認(rèn)真做事,就是好學(xué)生。”在洪老師有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)下,小芳進(jìn)步很快,初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上了高中。
洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表?yè)P(yáng)何以會(huì)成為學(xué)生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎(jiǎng),大家都說(shuō)她是名副其實(shí)的好老師。

請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析洪老師的行為。

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1.問(wèn)答題

大學(xué)畢業(yè)后,曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師,至今已有八年了。在此期間,有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了,有的則步入了職業(yè)倦怠期,有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他,但他總是拒絕說(shuō):“我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育,這里的孩子離不開(kāi)我。”
為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師,曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志,以及時(shí)了解歷史學(xué)科的新信息,他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),為了提升自己分析和解決問(wèn)題的能力,曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。
曲老師說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”他堅(jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀,多年來(lái)從未間斷過(guò),他的閱讀范圍很廣,除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外,他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

請(qǐng)結(jié)合材料,從教師觀的角度,評(píng)析曲老師的行為。
2.單項(xiàng)選擇題“醫(yī)生都穿白衣服,所以,有些穿白衣服的人留長(zhǎng)頭發(fā)?!毕铝羞x項(xiàng)中,這一陳述的必要前提是()

A.有些醫(yī)生留長(zhǎng)頭發(fā)
B.有些醫(yī)生不留長(zhǎng)發(fā)
C.穿白衣服的人不留長(zhǎng)發(fā)
D.穿白衣服的人都是醫(yī)生

3.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系,與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是()

A.坦克—一戰(zhàn)車(chē)
B.錄音機(jī)——錄音筆
C.蘿卜——青蘿卜
D.番茄—一西紅柿

4.單項(xiàng)選擇題在Word中,如果雙擊某行文字左端的空白處,被選中的區(qū)域是()

A.該行
B.全文
C.該段
D.該頁(yè)

5.單項(xiàng)選擇題“四書(shū)五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項(xiàng)中,含有《周頌》的典籍是()

A.《春秋》
B.《詩(shī)經(jīng)》
C.《周禮》
D.《易經(jīng)》

最新試題

從該案例中得到的啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

從該案例得到啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)課上,唐老師問(wèn)了同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經(jīng)過(guò)B村到C村有多少條路可以走?”第二個(gè)問(wèn)題是“書(shū)架上有7種不同的數(shù)學(xué)書(shū),3種不同的語(yǔ)文書(shū),要在書(shū)架上任取一本語(yǔ)文書(shū)和一本數(shù)學(xué)書(shū),共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”,并通過(guò)乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問(wèn)題的答案,即取書(shū)的方式一共有21種。在這一案例中,同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

該案例給我們的啟示有:()。

題型:多項(xiàng)選擇題

維護(hù)自己利益的權(quán)利;也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了()。

題型:多項(xiàng)選擇題

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)于張老師的做法,以下評(píng)價(jià)正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題