A.1996年2月3號(hào)中斷
B.1996年2月3號(hào)中止
C.1996年2月10號(hào)中斷
D.1996年2月10號(hào)中止
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A.語(yǔ)法解釋
B.邏輯或體系解釋
C.歷史解釋
D.目的解釋
A.哲學(xué)基礎(chǔ)不同
B.法官地位不同
C.目的不同
D.法律觀念不同
A.一般社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
B.法律共同體的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)
C.個(gè)體直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)
D.原初事實(shí)
A.語(yǔ)法要素
B.邏輯要素
C.歷史要素
D.體系要素
A.國(guó)家政策
B.制定法
C.習(xí)慣
D.權(quán)威的法理學(xué)說(shuō)
最新試題
社會(huì)公眾可以通過(guò)聽(tīng)證會(huì)、座談會(huì)、論證會(huì)以及書(shū)面征求意見(jiàn)等方式參與立法活動(dòng),這些做法是民主立法原則的必然要求。
?法官在司法裁判中既要追求(),也要受到立法者權(quán)威的拘束。
?用法典總則部分的法律原則來(lái)解釋分則部分的法律規(guī)則通常屬于()。
法學(xué)研究首先具有階級(jí)性,不能脫離階級(jí)性來(lái)思考法和法學(xué)。
近現(xiàn)代以來(lái),隨著法治觀念的興起,在權(quán)利義務(wù)的關(guān)系上,“權(quán)利本位”越來(lái)越被人們所接受。
法學(xué)的研究對(duì)象,可以劃分為下列哪些層次?()
?法律論證的目標(biāo)在于司法裁判的()。
?法律續(xù)造的許可性可能遭受方法論上與憲法上的質(zhì)疑,前者是指法律續(xù)造不受制定法的約束,后者是指法律續(xù)造可能違反()原則。
?法律原則的典型適用方式是()。
()所違反的計(jì)劃是立法計(jì)劃。