A、自主型
B、安全型
C、管理型
D、創(chuàng)造型
E、技術(shù)型
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A、以上內(nèi)容都包括
B、對(duì)你的工作加以控制
C、減少救急的次數(shù)
D、分清任務(wù)的主次
A、獲取消費(fèi)者的好感
B、發(fā)送信息
C、宣傳其它產(chǎn)品
D、獲得反饋和意見(jiàn)
A、創(chuàng)造型
B、安全型
C、自主型
D、技術(shù)型
E、管理型
A、我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，能行嗎？
B、我的話客戶會(huì)信嗎？
C、我要積極約見(jiàn)客戶，相信自己能讓更多的人享受公司的產(chǎn)品和服務(wù)
最新試題
氫彈專家于敏、核潛艇專家黃旭華、“雜交水稻之父袁隆平等科學(xué)家獲得“共和國(guó)勛章”，他們用畢生的精力推動(dòng)了我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展。他們的事例說(shuō)明（）。
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，下列做法錯(cuò)誤的是（）
社會(huì)理想是人生理想的核心，它影響和制約著（）。
在確立職業(yè)理想后，首先要做的是根據(jù)這一理想制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。關(guān)于制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的具體要求，以下表述有誤的是（）
人的職業(yè)生涯分為不同階段，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù)，也都為后一個(gè)階段做鋪墊。這體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的（）特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)階段目標(biāo)，我們可以采用“倒計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路。
小明在某中職學(xué)校就讀，現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的（）
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過(guò)兩步完成，其中第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的（）；第二步是在首次就業(yè)后，爭(zhēng)取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇最重要的是要符合（）
近期目標(biāo)不重要，最重要的是階段目標(biāo)。