素質教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

落實素質教育責任與鼓勵教育創(chuàng)新，在本質上是完全一致的。

現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。

素質教育評價是素質教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。

“應試教育”評價的主要目的在于（）。

素質教育評價包括（）。

素質教育社會環(huán)境的評價（）。

素質教育課堂教學的地位與作用，應表現(xiàn)在以下哪些方面？（）