A、正課和課外
B、親師和樂友
C、學(xué)習(xí)和休息
D、考試和官職
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A、千篇一律和道德說教
B、因材施教和道德說教
C、因材施教和啟發(fā)誘導(dǎo)
D、千篇一律和啟發(fā)誘導(dǎo)
A、啟發(fā)誘導(dǎo)
B、強(qiáng)勢(shì)灌輸
C、道德說教
D、成績(jī)至上
A、墨子
B、荀子
C、孟子
D、孔子
A、道德
B、才干
C、仁愛
D、忠恕
A、教學(xué)相長(zhǎng)
B、因材施教
C、有教無類
D、溫故知新
最新試題
政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任()。
關(guān)于價(jià)值說法正確的是()。
素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的要求()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用()。
有學(xué)者依據(jù)主體活動(dòng)所涉及對(duì)象的種類,將人類知識(shí)分為()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)要遵循()。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊(yùn),已成為一個(gè)十分突出的問題。
素質(zhì)教育評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。
素質(zhì)教育評(píng)價(jià),就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對(duì)素質(zhì)教育及其成果的價(jià)值作出合理判斷。