A.個(gè)人與社會(huì)
B.個(gè)人與家庭
C.個(gè)人與國家
D.個(gè)人與國際
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A.學(xué)生會(huì)活動(dòng)
B.班級(jí)活動(dòng)
C.級(jí)會(huì)活動(dòng)
D.社團(tuán)活動(dòng)
A.體諒情景
B.體驗(yàn)情景
C.實(shí)驗(yàn)情景
D.說明情景
A.同齡人群體
B.社區(qū)環(huán)境
C.兒童、青少年亞文化
D.大眾傳媒
A.預(yù)測(cè)功能
B.診斷功能
C.反饋與調(diào)控功能
D.強(qiáng)化與傳導(dǎo)功能
A.緊扣文眼、創(chuàng)設(shè)情境滲透
B.分析人物形象、對(duì)比中滲透
C.導(dǎo)語中、背景介紹中滲透
D.以上全部都是
最新試題
德育通過對(duì)個(gè)體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。
活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯,所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”,其他課程形式可以不考慮。
學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些?
在小學(xué)教育中,班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動(dòng)形式是主題班會(huì)。
家庭教育是由父母及其年長(zhǎng)者言傳身教加以實(shí)現(xiàn)的,具有天然性的優(yōu)點(diǎn),不存在任何局限性。
簡(jiǎn)述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。