說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。