小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。