A、“代表性”
B、“可利用性”
C、樣本的大小
D、人們的經(jīng)驗(yàn)
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A、減少了
B、增加了
C、沒(méi)有變化
D、時(shí)高時(shí)低沒(méi)有規(guī)律了
A、絕對(duì)閾限
B、差別閾限
C、絕對(duì)差別閾限
D、相對(duì)差別閾限
A、嬰兒向視崖深的一邊爬
B、嬰兒向視崖淺的一邊爬
C、嬰兒向媽媽站的那邊爬
D、嬰兒向媽媽相反的方向爬
A、差別閾限法
B、數(shù)量估計(jì)法
C、最小變化法
D、恒定刺激法
A.被試對(duì)漢字右下角的筆劃往往先抽取
B.被試對(duì)漢字左上角的筆劃往往先抽取
C.被試對(duì)包圍型的漢字先寫下輪廓,然后填充內(nèi)部細(xì)節(jié)
D.被試先寫下漢字的上半部,然后才寫下半部
最新試題
單側(cè)忽視的病例,通常的原因是()
言語(yǔ)報(bào)告是思維研究的方法,其主要的報(bào)告方法有()
巴特萊特(Bartlett)在研究記憶時(shí)使用的方法有()
當(dāng)一物體實(shí)際上沒(méi)有發(fā)生空間位移而被知覺(jué)為好像在運(yùn)動(dòng),這種視錯(cuò)覺(jué)稱為()
關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)與智商之間的關(guān)系,表述正確的是()
對(duì)明天下午路過(guò)超市要買一個(gè)毛巾的記憶是()
下列哪種情況是誘動(dòng)錯(cuò)覺(jué)()
在概念形成的研究中,實(shí)驗(yàn)通常有那些范型()
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)()
人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動(dòng)腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時(shí)相比()