A.生產(chǎn)性
B.社會(huì)性
C.歷史性
D.階級(jí)性
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A.順序性
B.穩(wěn)定性
C.個(gè)別差異性
D.階段性
A.輔導(dǎo)作用
B.主導(dǎo)作用
C.決定作用
D.物質(zhì)基礎(chǔ)作用
A.運(yùn)動(dòng)
B.沖動(dòng)
C.活動(dòng)
D.行動(dòng)
A.獻(xiàn)身教育
B.熱愛學(xué)生
C.團(tuán)結(jié)互助
D.嚴(yán)于律已
A.說(shuō)服
B.榜樣、陶冶
C.實(shí)際鍛煉
D.品德、評(píng)價(jià)
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()